答：分班是走班教学的重要一环，可以说没有好的分班很多教学工作都没办法开展，那么为什么分班会这么重要呢？
分班的核心就是解决班级组成的问题，以前的班叫行政班，比如”101班“，而新高考下因为选择不同，所以对每个学科都要进行组”教学班“，而这个教学班作为日常上课的单元，比如一个年级中选物理的100个学生，分别来自于5个不同的班级，怎么分好班让这个组成两个教学班上课时不冲突，同时又得保证后续排课中对课时、场地、师资安排不影响，这里面学问可大了，下面是小编曾发表过的一篇文章，供大家参考。
而走班排课中最重要的一环，莫过于分班，分班怎么分，达到哪些要求才能顺利的实施走班教学，各个学校都有其不同的见解，那我们来了解一下浙江曾经有哪些因素是他们考虑的。
1：成绩：很多人都会将成绩作为分班的第一要素，无论你是参考谁的分班，但分班的最终结果还是要保护好学校难得的一批优秀学生，都不希望将那一批成绩很好的学生放在与差生一起，一方面纪律难管，另外对教师的安排上也存在困难，毕竟学校优秀的教师资源也是有限的，所以，学校都希望按成绩分个三六九等，划分出实验班，重点班等，当然，这也算是因才施教的一种做法，对于唯成绩说话的高考，大家这样做都无可厚非……
2：选课：在考虑成绩的情况下，大家都会参考学生选什么学科，我们把学生选的三科当一个“组合”，那么从教学的角度出发，尽可能把选择相同的人安排在一起教学，这样利于管理，当然还有一些其它有利因素
以上这两个方面都是学要最重要考虑的两个因素，例如什么性别，成绩均衡等因素，放在其次了，成为可考虑可不考虑的因素，但同时，上面的两个因素又存在矛盾之处，比如选择“物化地”的学生，里面好的学生也有，差的学生也有，所以在分班的时候，没办法做到都兼顾……
经常有人问我他们学校如何分班，其实我会给一些建议，但最终决定还得让他们自己拿主意，
例如：一个年级16个班，中等偏上层次的学校，一般情况下分3到4个实验班，当然不绝对，看生源情况，这是从划分行政班的角度，但从“选3”学科来说，他们的选三科目与普通班的走班又是打通的，比如，4个实验班中只有15个选化学的，在一般的情况下是不会为15个人开一个教学班的，那么这时候他们就会与普通班选化学的进行组班，使其达到合适的班额。
又来说说“行政班”的划分，一般在从高一进入高二的阶段，基于新高考后的管理特性，一般情况下都会重新划分新的行政班，重新划分原因有几个：（1）***有利于排课（2）教学管理更方便（3）走班度更小；当然是否重新划分也取决于学校，如果不重分行政班，那么导致的问题主要是走班幅度大，不易管理……，当然课表的灵活度也会降低。
对于走班教学，每个学校都有其不同的做法，也有各自学校实际因素，所以各种做法都不能一概而论，因地制宜才好，所以建议大家在采用软件的时候也要注意甄别，不是一个能排出课来的软件都适合你……。